DEFINISI DAN KONSEP MEMBACA

   Menurut kamus Dewan edisi Empat, ’baca’ ditakrifkan sebagai memerhatikan isi sesuatu yang tertulis atau tercetak dengan teliti dan memahamkan makna kandungannya. Robert Lado (1964) menyatakan membaca sebagai mengungkap pola-pola bahasa daripada bentuk tulisannya manakala Steinberg (1982) mendefinisikan proses membaca sebagai satu bentuk komunikasi dan tujuannya adalah memberikan maklumat melalui bentuk-bentuk bertulis. Menurut Zulkifley Hamid (1994) pula, beliau menyatakan membaca sebagai proses pembaca mengenal lambang-lambang tulisan,menterjemahkannya kepada bentuk bunyi yang dilambangkan dan mendapatkan makna bagi bentuk tulisan tesebut. 

   Marohaini Yusoff (1989) pula telah merumuskan proses membaca sebagai perlakuan yang kompleks dan tidak dapat diperhatikan. Terdapat dua komponen kemahiran utama yang dipersetujui wujud dalam kemahiran membaca iaitu kemahiran mengenal atau mengecam perkataan dan kemahiran memahami apa yang dibaca. Beliau telah merumuskan proses membaca seperti berikut:  

1. Perlakuan membaca adalah perlakuan yang kompleks dan tidak dapat diperhatikan. Cuma dua komponen kemahiran utama yang dipersetujui wujud dalam kemahiran membaca iaitu kemahiran mengenal atau mengecam perkataan dan kemahiran memahami apa yang dibaca. 
2. Sesuatu perlakuan membaca mesti dapat menghasilkan pemahaman selain pengecaman dan penyebutan perkataan-perkataan. Maksudnya, untuk menjadi pembaca yang berkesan, seseorang itu tidak perlu dapat menyebut perkataan dengan betul dan lancar asalkan dia tahu makna perkataan-perkataan yang dibacanya. 
3. Semasa membaca, seseorang itu perlu berfikir, merasai, dan membayangkan apa yang dibaca. Seseorang murid itu mempunyai tujuan, jangkaan, pengetahuan, dan pengalaman lalu yang akan mempengaruhi apa yang akan dibacanya. Dalam sesuatu proses bacaan, terdapat susun atur tugasan seperti berikut:

a)    mengecam atau mengenal lambang atau perkataan yang dilihat.

b)    mengaitkan lambang atau perkataan dengan bunyi atau makna.

c)    menterjemahkan makna perkataan itu dengan mengaitkannya dengan apa yang sedia ada di kepala.

d)    mengumpul dan mencantumkan idea, perkataan, dan ayat sehingga menjadi sebuah idea yang lengkap.

e)    mencuba menghuraikan idea kepada orang lain.

         4. Melihat kepada susun tugas dalam proses membaca, dapatlah dikatakan bahawa membaca adalah satu proses yang memerlukan pemikiran yang aktif.

Mengikut Solâh (1981) dan Abdul Aziz (1993) kefahaman dalam bidang bahasa dikaitkan dengan dua kemahiran berbahasa sahaja iaitu mendengar dan membaca. Ini adalah berdasarkan kepada kepekaan pendengar dan pembaca iaitu ketika melakukan aktiviti mendengar dan membaca, masing-masing menggunakan deria pendengaran dan deria penglihatan untuk memahami apa yang didengar dan apa yang dibaca. Oleh itu,kemahiran mendengar dan kemahiran membaca mempunyai persamaan dari aspek kefahaman bahasa.

Kesimpulannya, membaca adalah satu proses yang kompleks yang mana sesuatu isi atau maklumat yang bermakna disampaikan melalui lambang-lambang bertulis. Hal ini kerana proses membaca terdiri daripada gabungan beberapa proses yang kompleks, iaitu proses sensori, proses pengamatan, proses bahasa, dan proses kognitif. Setiap proses memainkan peranan penting dalam proses membaca secara keseluruhan.

                   

APA ITU KONSTRUKTIVISME????

• Konstruktivisme’ membawa maksud falsafah membina. Ia digunakan dalam bidang psikologi, falsafah, teknologi,pengajaran, sains, matematik dan pendidikan moral.Tokoh-tokoh yang pernah memberi sumbangan kepada teori konstruktivisme termasuk Piaget (dari perspektif kognitif dan perkembangan ) Bruner, Vygotsky, Dewey (1933), Goodman (1984) dan Gibson (1977). 
• Di bawah konteks pembelajaran teori konstruktif menganggap bahawa ilmu pengetahuan tidak boleh wujud diluar minda tetapi dibina dalam minda berdasarkan pengalaman sebenar iaitu pengetahuan dibina melalui proses pengaruh di antara pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran terbaru yang berkaitan.
• Menekankan pembinaan pengetahuan oleh pelajar.
• Pelajar dapat membina pengetahuan dengan menggunakan pengetahuan yang sedia ada dalam dirinya.
• Pelajar akan mengaitkan pembelajaran baru dengan pembelajaran lama yang sedia ada.
• Perspektif konstruktivisme menitikberatkan pengalaman pendidikan yang boleh membantu kanak-kanak membina ilmu pengetahuan dan bukannya penyiaran pengetahuan.

Permainan Tradisional (Permainan Gasing )

Permainan Gasing 

Permainan gasing adalah permaian yang popular di Semenanjung Malaysia. Ia bukan sahaja boleh dimainkan oleh kanak-kanak malahan orang dewasa juga gemar bermain gasing. 

Jenis-jenis Gasing

Jenis gasing yang terdapat di Malaysia termasuk gasing jantung, gasing piring atau leper, gasing kelamar, gasing telur, gasing berembang, gasing Melayu, gasing Cina, gasing buku benang dan gasing pinang. 

Membuat Gasing

Kayu yang paling sesuai dari spesis merbau, seperti merbau tanduk, merbau darah, merbau johol dan merbau keradah, ianya mudah dilarik tetapi tidak mudah serpih. Selain itu kayu leban tanduk, limau, bakau, koran, sepan, penaga, keranji juga menjadi pilihan. Jenis kayu yang mudah didapati seperti manggis, jambu batu, ciku atau asam jawa sering digunakan untuk membuat gasing.Kayu tersebut dilarik menggunakan alat pelarik, mengikut saiz dan bentuk gasing yang telah ditetapkan. Sebelum kerja melarik dimulakan besi paksi dibenamkan ke dalam kayu tersebut agar keseimbangan dari segi bulatnya dapat dilakukan ketika melarik. Setelah gasing disiapkan maka kerja-kerja terakhir dilakukan, seperti melilitkan timah pada kepak gasing tadi agar menambah berat lagi gasing itu hingga seberat lima kilogram dan juga tak mudah serpih. Untuk menambah indah rupa parasnya maka tanduk kerbau dipasangkan dibahagian kepala gasing serta dikilatkan dengan varnis. Ini terdapat pada gasing leper atau untuk gasing uri sahaja. 

Cara Bermain

Gasing dimainkan dengan dua cara, iaitu sebagai gasing pangkah atau gasing uri. Gasing pangkah, dimainkan dengan melemparkannya supaya mengetuk gasing lawan. Gasing uri dipertandingkan untuk menguji ketahanannya berpusing.

Gasing pinang dimainkan oleh kanak-kanak. Buah pinang muda dikupaskan sabut dan kulitnya, dipangkaskan bahagian atas dan bahagian bawahnya, kemudian dicucukkan lidi buluh melalui pulurnya menjadi paksi serta pemegang gasing itu. Gasing ini boleh dilagakan atau diurikan.Untuk memusingkan gasing, tali setebal 1.75 cm dan sepanjang 3 hingga 5 meter dililitkan pada jambulnya hingga meliputi seluruh permukaan gasing. Kemudian gasing itu dilemparkan ke atas tanah dan serentak dengan itu tali yang melilit jambuhnya direnggut. 

Pertandingan Gasing

Pertandingan gasing uri berbeza dengan gasing pangkah. Gasing uri lebih bersifat individual, manakala gasing pangkah bersifat kumpulan.

Permainan Tradisional (Permainan Sepak Raga )

 Permainan Sepak Raga 

Permainan sepak raga wujud sejak 600 tahun lalu. Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka, selain dimainkan oleh golongan bangsawan, rakyat jelata juga menggemari permainan ini. Dalam sejarah Melayu menceritakan tentang Raja Muhammad, putera Sultan Mansor Shah Muhammad tertanggal tanjaknya akibat terkena bola raga tendangan Tun Besar. Bola sepak raga diperbuat daripada bilah-bilah rotan yang dianyam bulat seperti raga sebesar isi buah kelapa dua atau tiga lapis.

Cara Bermain

Dalam permainan sepak raga, beberapa pemain berdiri dan membentuk satu bulatan. Permainan ini dimulakan dengan salah seorang pemain melambung bola kepada rakannya dengan tangan. Rakannya itu akan menimang bola itu dengan kakinya sekali atau beberapa kali, sebelum menendangnya ke arah pemain lain. Pemain-pemain yang membentuk lingkungan atau bulatan itu mestilah bergilir-giliran menimang bola itu dan mengawalnya supaya tidak jatuh ke bumi. Jika bola itu jatuh, permainan dalam pusingan tersebut ditamatkan. 

Menimang Bola

Permainan ini memerlukan ketangkasan dan kecekapan fizikal serta ketajaman mata untuk mengukur pergerakan. Matlamat setiap pemain ialah memantapkan kemahiran menerima hantaran bola raga dan menimangnya dengan selesa selama yang mungkin. Jangka masa permainan tidak ditentukan kecuali dalam pertandingan yang lazimnya dianjurkan sebagai acara berpasukan. Pasukan yang berjaya membuat timangan paling banyak dalam suatu tempoh yang ditetapkan, dikira menang. 

Pada masa ini sepak raga tiada lagi dimainkan, ianya telah ditukar dengan nama kepada sepak takraw. Sepak takraw mengadukan dua pasukan yang dipisahkan oleh jaring, seperti dalam permainan badminton. Pasukan sepak takraw terdiri daripada tiga pemain. Tekong melakukan sepak mula dan mengawal bahagian belakang gelanggang. Apit kiri dan apit kanan mengawal bahagian hadapan gelanggang dan memikul tugas utama mematikan bola di gelanggang lawan.

Bila Pokok Palma dibicarakan..............

1. Dudar (Caryota mitis)

Dudar juga dikenali sebagai Fish Tail Palm kerana daunnya berbentuk seperti sirip ikan adalah sejenis palma yang berumpun yang mempunyai beberapa batang yang lurus dan mencapai ketinggian 3-5 meter. Mayangnya keluar bertandan, bercabang banyak dan berjuntai ke bawah. Buahnya berbentuk beri berdiameter 5 mm, berwarna hijau yang bertukar kemerahan apabila masak.

2. Palas kipas (Licuala grandis)

Palma tunggal ini mendapat namanya dari daun yang yang berbentuk kipas, berukuran 50-60 cm panjang, tepi bergerigi kasar dan dan mempunyai lidi yang halus. Pelepahnya 70-90 cm panjang dan berduri kasar. Mayangnya melengkung sepanjang 1-2 meter. Bunganya berbentuk putih kekuningan manakala buahnya globos berdiameter 6-8 mm, berwarna hijau semasa muda dan bertukar merah apabila masak.

Introduction To Multimedia (Use of Multimedia)

Use of Multimedia

Business	a) Using in demonstration selling, the salesmen can show the product very efficiently, for example with 3D model. b) Virtual Shopping - the product can be promote in website.  The customer can choose and order trough the website. c)   Kiosk
Education	a)    Long distance Education – Video Conference b)    Exercise Program c)    Sharing Information between educational provider  over Internet d)    Multimedia Software
Medicals	a)    Multimedia Software b)    Diagnose Software c)    Resources for medicals professionals.
Entertainment	a) Shopping and services, DVD exclusive, news and gossip. b) Movies and film, comics and animation, musics, TV and radio c) Sports entertainment, employment,  books and literature.
Home uses	a)    CD Multimedia Software. b)    Multimedia Over Internet.

Introduction To Multimedia (History of Multimedia)

History of Multimedia

Early Generation (1980)	Most of the personal computer in the early stage of 1980’s can only afford to be use for text. The input was limited to the process of typing using the keyboard and the output was the texts shown on the screen and also the printer. After a while, users had upgraded the PC with new tools for the screen, printer and optional adapter card, which contain additional features. This upgrading process allows the users to draw graphic shapes like lines and circles. However, most screens in that era can only shows two colors (black and green) or four colors only.
Middle Generation (1980)	In the middle of 1980’s, computer seems to be faster and is able to store data excessively with higher storing capacity (HDD). The processor, which made of chip, is known as the microprocessor. This ability leads to the innovation of microcomputer, which mostly used in the office, bank, home and school. The read access memory (RAM) is faster than before and this enables the users to access data much easier. Besides that, users also manage to apply audio and video digital to their computers. Furthermore, during this generation, input such as mouse, light pen and touch screen were being used besides the keyboard. This various type of input made computers more attractive and popular amongst the users. The networking system were also being introduced in this generation whereby a user manage to share their files with another user by using either the local access networking (LAN) or wide access networking (WAN).
Late Generation (1980)	In the end of 1980’s, most computers can only manage to display 16 different colors at a time. Certain computers may not only displaying texts and graphics but also images with limited colors. This limited display is called VGA. Then, upgrading is done using the display card adapter, which allows 256 colors to be displayed at a time, which is known as Super-VGA (SGVA). This allows the users to build a more attractive multimedia project. Besides that, there is also a card, which allow the users to apply audio digital to the normal computer. This software allows the computer to record and play back the sounds recorded. The sound’s input and output is in the form of analog while computers can only save them in the digital form. The exchange of the form allows the building of a more interactive multimedia projects, which include the texts, images and graphics element. There are a lot more upgrading process held and this include the ability to read from the CD-ROM store. This software needs the CD-ROM driver at the computer.
Middle Of 1990’s	In this generation, most PC is able to display at least 256 colors and use the audio digital and also the CD-ROM driver. It’s easier for the users to build texts, graphics, images and videos. Besides, there are also another technologies like the ability of performing the digital video. Computers are able to receive the analog video command from the video camera or the VCR, and convert them to the digital form and saving it in the hard disk. This ability leads to the innovation of the VCD player. This software enable displaying recorded images on computers and television and yet it is popular among the society today.